Wie erreiche ich mehr Qualtität?
Gesetze der Physik legen eine Verbreiterung der Basis nahe, wenn mehr Höhe erreicht werden soll.

Was heißt das im Bildungsbereich? Investitionsbedarf scheint unumgänglich.
Je mehr Moglis mit einem Laptop ausgestattet werden, desto wahrscheinlicher wird eine indische Vorreiterposition unter den Informatikern mit nur wenigen Jahren Zeitverzögerung eintreten.

Das wäre schon alles?
Einen Link: http://de.wikipedia.org/wiki/Zen_und_die...orrad_zu_warten
Interessanter Roman von Robert M. Pirsig mit Betrachtungen zum Thema.

Und mehr gibt es hier nicht?
Noch eine wahre Begebenheit aus dem wirklichen Leben:

Ein ehrgeiziges Projekt war die Einrichtung einer psychosomatischen Klinik um die Mitte des letzten Jahrhunderts. Nur handverlesene profilierte Therapeuten und einsichtsfähige Patienten zogen dort ein.
Mit großen Erwartungen eröffnet scheiterte das Konzept jedoch kläglich. Anläßlich eines Kongresses in Lindau gab die Leitung zu, vor unüberwindlichen Problemen zu stehen. Der Krankenstand unter den Therapeuten war außergewöhnlich hoch, darunter Krebserkrankungen in mittleren Lebensjahren. Behandlungserfolge dienten keiner dauerhaften Lebensbewältigung; zwei Patienten hatten sich während eines Heimaturlaubes bzw. nach der Entlassung suicidiert.

Kollegen nahmen sich des Problems in gesonderten Worksshops an: Dem Druck eine Elite bilden zu sollen hielt niemand lange stand. Menschlichkeit bedeutet ein Arrangement mit dem unteren Mittelmaß. Ohne Akzeptanz eigener Fehlerhaftigkeit gelingt keine Höchstleistungen.
Und den Level hält auch keiner lange ohne einen hohen Preis zu bezahlen.
Wir wissen von genialen Künstlern und Wissenschaftlern, daß ihre soziale Interaktionsfähigkeit begrenzt erschien, gelinde gesagt. Ernsthaft tauschen zu wollen lohnt nur für unbegabte Psychos. Aussicht auf eine lebenswerte Zeit besteht kaum auf der Spitze des Berges: kalt und einsam dort.

Mehr fällt mir im Augenblick nicht ein. - work in progress -

hi mcberry,
interessanter verweis. immerhin bin ich jahrelang motorrad gefahren, habe das aber weder erkenntnistheoretisch noch metaphysisch so erfasst, wohl doch eher dualistisch.

mhmm, lernte in meinem beruflichen werkeln, qualitätsstandards mit auszuarbeiten, aber die akte wurde immer dicker, die ansprüche immer höher, nun sind wir wieder in der basis angekommen und arbeiten mit einfacheren mitteln viel entspannter :)!

dito work in progress

wir sehen das gleiche, mcberry - und pirsig ist absolut lesenswert!


iso 9000 lautet das thema?
qualitätsmanagement/-sicherung(?) in-/exklusive all der verwirrenden zwischentöne inmitten des menschlichen faktors?!
das ist genauso hübsch zu betrachten wie prävention ( präventivmaßnahmen werden eingeleitet wenn das kind bereits im brunnen ertrinkt ) - entsprechend jeder lebenslage.

das qualitätsmanagement bürokratisiert abläufe, befürworter sprechen vom ordnen, standardisierung; sicherung optimaler abläufe für optimale ergebnisse; gegner von monotonie, eingefahrenen schienen, starrem systemablauf undundund.

der ursprung waren 10 gebote.
heute die festigung der wirtschaftlichen grundordnung, die gesellschaft ist dabei nebensache.

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qualitätsmanagement in punkto bildung ist, zumindest was staatliche schulen anbelangt, eine reine illusion. winziges beispiel berlin:
großklassenbildung auf grund mangelnder gelder für weitere pädagogische fachkräfte
"Sehr geehrte Frau B...,

Ihre geschäftspolitische Entscheidung die jetzigen 4. Klassen für die kommende 5. Klassenstufe in 2 Großklassen von 28 – 32 Kindern zu vereinen, mag aus ökonomischer Sicht durchaus nachvollziehbar sein, gerade unter dem Aspekt von vermutlich mangelnden Geldern und knapperer Subventionierung durch die Pleitestadt Berlin.

Allerdings geht es hier um den politisch auf die Flagge geschriebenen Faktor von Zukunfts-, Kinder- und Jugendförderung mit gleichen Bildungschancen für alle – es geht um unsere Kinder, zukünftige Konsumenten und dann steuerzahlende Mitglieder dieser Gesellschaft.

Dass Zusicherungen von der Schulleitung - und hier mag auch sein, dass dies oftmals auf Entscheidung höherer politischer Ebene resultierte- nicht eingehalten werden, ist an Ihrer Schule, unter Ihrer Leitung leider Gang und Gäbe, die Beispiele sind mittlerweile beispiellos... hier an Ihrer Schule, unter Ihrer Leitung, werden sogar unhaltbare Versuche gestartet, normale Kinder unter sonderpädagogischen Status zu stellen, Familien damit an den Rand emotionaler Belastung gedrängt, damit für Sie eine Begründung für mehr Fördergelder und damit Fachkräfte vorliegt... rechnerisch, aus Ihrer Position, betrachtet, ist das durchaus nachvollziehbar, Frau B., nur sind Kinder und ihre Familien eben kein Zahlenspiel.

Doch was soll's, letztlich werden Sie sowieso Ihren Willen auf Grund der Politik Ihres Unternehmens Schule durchsetzen und den Ruf der Eltern nach Ihrem Versprechen keine Großklassen zu bilden, ignorieren.
Was dabei auf der Strecke bleibt ist die Vermittlung von Wissen an die Kinder ab der 5. Klasse...."


niX mit progress, die uhr läuft rückwärts

Danke der Rückmeldungen, mm und gb

dieser Brief bestätigt meine ärgsten Befürchtungen: Bildungspolitische Rolle rückwärts. Geschockte Grüße - mcberry